每天(tiān )清晨,佘(shé )偉豪和(📼)黃俊(🏽)修都會走到(dào )大(dà )角咀的(de )鮮魚(yú )行學(xué )校上(🍥)課。
兩人(🛤)的基層(céng )家庭生活寫(💤)照,以(yǐ )及這種(⏬)「互相(❣)照顧」的經(jīng )(😎)歷,在這裡比比皆是。內(nà )地出生的(👁)董汝峰(✳)、譚志澤,甚至(zhì )(🐖)班上(shàng )最(zuì )受男(nán )生歡(huān )迎的黃嘉(🙁)琪都(🚸)有著同樣故(gù )事:家人為孩子們(men )前途著想(🚣),毅然來到(🚨)香(xiāng )港(⏯),屈(🖲)膝於(❔)狹窄的房間裡(lǐ )生活(huó );但對(duì )孩子們而言,一下(🤸)子面(miàn )對(duì )成長(zhǎng )環境的改變,重新追溯另一個地方的認同(😍)和價值,是(shì )(🤳)一種值得的「投(tóu )資」嗎(ma )?一次(🗳)上電視(❕)的經歷,卻改變了(🛎)佘偉豪(🐾)的(🦇)故(😊)事。
到底「(🥋)家庭(🃏)」對這(zhè )群小孩(hái )子來說(shuō ),是怎麼一(yī )回事?究(jiū )(📧)竟(🔍)社會的「成(🔤)就(jiù )」指標,與家(♌)長(zhǎng )望(wàng )子成龍的(de )渴望,在他(🌂)們而(🌱)言,又是什(shí )麼?假如探聽孩子們對家長,對(duì )成(👗)年人,甚至對(🐂)社(shè )會(🛃)存有什麼(me )「期望」(✖),答案(àn )在(😉)成年人眼中是(shì )(❄)否(fǒu )不(🈺)值(zhí )(⏺)一提?
即(jí )(🔍)使生活在(🚪)不安定的環境(😲)中,孩子依然會努力嘗(🍾)試(🕵)展現其生(🐇)命力(lì ),這是成年人不欲或無暇去理解的,亦是「(🔮)子非魚,焉知魚之樂(⏭)」的(😄)本義。
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